Probablement un acte ne signifie-t-il rien en lui-même, si ce n’est à le rapporter à sa classique fonction économique, à la dynamique propre du sujet qui le produit et à son histoire. Les variations terminologiques autour des agirs, du passage à l’acte ou par l’acte et du recours à l’acte, d’acting in et out, soulignent justement cette centration des cliniciens sur les processus qui sous-tendent les actes, dans leur variabilité, plutôt que sur le caractère délictueux ou la valeur diagnostique que l’on pourrait leur accoler.

  Public concerné 

Ce groupe est destiné aux psychologues et psychiatres impliqués dans la prise en charge des auteurs de violences sexuelles, souhaitant réfléchir à la notion d’acte dans la clinique des agirs sexuels violents. Elle sera travaillée au fil de l’année à partir d’un corpus de textes issus de la littérature psychanalytique, et mis en regard de la clinique apportées par les participants.  

Dates des rencontres en visioconférence 

• Vendredi 16 janvier 2026 de 18h30 à 20h (1h30)
• Vendredi 13 février 2026 de 18h30 à 20h (1h30)
• Vendredi 13 mars 2026 de 18h30 à 20h (1h30)
• Vendredi 3 avril 2026 de 18h30 à 20h (1h30)
• Vendredi 22 mai 2026 de 18h30 à 20h (1h30)
• Vendredi 12 juin 2026 de 18h30 à 20h (1h30)
• Vendredi 11 septembre 2026 de 18h30 à 20h (1h30)
• Vendredi 2 octobre 2026 de 18h30 à 20h (1h30)
• Vendredi 13 novembre 2026 de 18h30 à 20h (1h30)
• Vendredi 11 décembre 2026 de 18h30 à 20h (1h30)

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Psychologues cliniciens

L’article Groupe de lecture : L’acte est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Parfois certaines situations nous questionnent, nous mettent en difficulté, voire nous poussent au bord de nos limites.

Ces réactions, si elles ne sont pas partagées, peuvent s’accumuler et fragiliser les intervenants comme les équipes.

Les espaces de partage proposés ont pour objectif :

• de réfléchir collectivement sur des situations cliniques afin de prendre du recul sur les suivis
• d’analyser les réactions contre-transférentielles et éthiques des intervenants
• de soutenir la réflexion collective

  Public concerné 

Ce groupe est destiné aux psychologues cliniciens impliqués directement dans la prise en charge des auteurs de violences sexuelles.  

Dates des rencontres en présentiel 

• Mercredi 21 janvier 2026 de 9h30 à 12h (2h30)
• Mercredi 25 mars 2026 de 9h30 à 12h (2h30)
• Mercredi 13 mai 2026 de 9h30 à 12h (2h30)
• Mercredi 30 septembre 2026 de 9h30 à 12h (2h30)
• Mercredi 9 décembre 2026 de 9h30 à 12h (2h30)

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Psychologues cliniciens

L’article Espace de rencontre et de partage autour de situations cliniques est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Lundi 11 mai 2026
9h30-12h30 / 14h00-17h00 (6h)

Cette journée propose aux équipes intervenant en EPHAD, à domicile ou en structure sanitaire de gériatrie des outils pour mieux repérer, comprendre et accompagner les personnes âgées présentant des comportements sexuels inappropriés. À partir d’apports théoriques actualisés et d’échanges à partir de situations apportées par les participants, cette formation vise à renforcer la posture soignante, le travail en réseau et les échanges de pratiques, en accord avec les référentiels de bonnes pratiques.

  Public concerné 

Toute équipe (ou partie de l’équipe) de professionnels du champ sanitaire ou médico-social concernée par la prise en charge de personnes âgées présentant des comportements sexuels inappropriés.

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   Compétences visées 

Cette formation vous permettra d’acquérir les ressources nécessaires pour penser l’accompagnement et la prise en charge des personnes âgées présentant des comportements sexuels inappropriés et pour mettre en œuvre des actions de prévention au sein d’institutions.

   Objectifs pédagogiques 

• Analyser les comportements sexuels inappropriés au regard de la clinique de la personne âgée
• Apprécier le niveau de risque et situer son action dans le cadre juridique (secret professionnel, obligation de signalement)
• Définir et mettre en œuvre des actions de prévention primaire, secondaire et tertiaire adaptées au milieu institutionnel
• Travailler en réseau, échanger sur ses pratiques et renforcer son positionnement professionnel

  Contenu 

• Séquence d’évaluation interactive des connaissances juridiques et statistiques
• Enjeux institutionnels et éthiques autour des comportements sexuels inappropriés des personnes âgées
• Repères cliniques autour des comportements sexuels inappropriés
• Cadre juridique : infractions, responsabilité pénale, articulation secret professionnel/information partagée, obligations de signalement
• Principes de prise en charge thérapeutiques des comportements sexuels
• Études de cas, vignettes cliniques et mises en situation

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Juriste, préventeur, psychiatre, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Exposés théoriques et apports didactiques en appui d’un diaporama
• Illustration par l’analyse de situations concrètes évoquées par les participants ou proposées par l’intervenant
• Temps d’échange, analyse réflexive des pratiques professionnelles
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Remise d’un dossier pédagogique spécifique à chacun des participants contenant les apports théoriques de la formation ainsi qu’une bibliographie

L’article Repérage, évaluation, prévention et prise en charge des personnes âgées présentant des comportements sexuels inappropriés est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Les liens entre maladie mentale et violence sexuelle sont complexes. Les traumatismes subis peuvent avoir un impact important sur la santé psychique des personnes qui en sont victimes. Par ailleurs, la prise en charge des auteurs de violences sexuelles oblige à faire le constat que nombre d’entre eux présentent des pathologies psychiatriques, qu’il est indiqué de traiter en premier lieu.

Cette formation a comme objectif de se centrer sur les différents types de maladies rencontrées, qu’elles soient aliénantes et alors « pathologies de la liberté », ou troubles de personnalité, et alors « pathologie du soi et de son rapport à autrui », et de mieux appréhender la dimension pathologique de certains comportements sexuellement violents. À partir d’illustrations cliniques, les options thérapeutiques seront abordées.

  Public concerné 

Tout professionnel impliqué dans la prise en charge sanitaire d’auteurs de violences sexuelles.

   Compétences visées 

Cette formation vous permettra d’améliorer votre compréhension des violences sexuelles et des rapports qu’elles entretiennent avec la maladie mentale.

   Objectifs pédagogiques 

• Prendre conscience de ses représentations concernant les violences sexuelles
• Comprendre les mécanismes sous-jacents aux agirs sexuels violents
• Repérer et interroger les liens entre troubles du comportement sexuel et maladie mentale
• Construire une stratégie thérapeutique adaptée

   Contenu 

• Données épidémiologiques des liens entre maladie mentale et violence sexuelle
• Repères psychopathologiques de la violence et du passage à l’acte sexuel violent
• classifications psychiatriques
• Accompagnement thérapeutique et limites
• Travail d‘étude de cas à partir de situations amenés par les professionnels participants

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Psychiatre, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Exposés théoriques et apports didactiques en appui d’un diaporama
• Illustration par l’analyse de situations concrètes évoquées par les participants ou proposées par l’intervenant
• Temps d’échange, analyse réflexive des pratiques professionnelles
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Remise d’un dossier pédagogique spécifique à chacun des participants contenant les apports théoriques de la formation ainsi qu’une bibliographie

L’article Pathologies psychiatriques et violences sexuelles est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Nos soirées thématiques sont des rendez-vous conviviaux organisés occasionnellement, pour ouvrir des espaces d’échanges autour des violences sexuelles au sens large : prévention, compréhension, accompagnement, enjeux de santé, d’éducation, de justice et de société.

À partir de la parution de « L’emprise sexuelle, une nouvelle forme de possession », ouvrage collectif dirigé par Gérard Bonnet.

Depuis quelques années, le terme d’emprise s’impose pour désigner la domination qu’un sujet peut exercer sur un autre, le rendant captif d’une relation dans laquelle il se trouve dépossédé de lui-même. Cette logique apparaît de façon particulièrement aiguë lorsque l’emprise s’adosse au sexuel, notamment dans des situations où une relation sexuelle est imposée par la force, dans des modalités qualifiées de perverses, comme il en est tant question aujourd’hui.

Comment certaines personnes en viennent-elles à s’approprier l’autre jusqu’à exercer sur lui un pouvoir total ? Pourquoi la violence sexuelle est-elle le moyen de cette domination ? Gérard Bonnet nous propose de réfléchir avec la psychanalyse, aux liens étroits qu’entretiennent ensemble le sexuel, la violence et l’emprise.

Sa présentation sera suivie d’un temps de discussion avec Virginie Tournefier et avec la salle, avant une séance de dédicaces de l’ouvrage « L’emprise sexuelle, une nouvelle forme de possession », et une petite collation.

  Invités

• Gérard BONNET, psychanalyste (APF), directeur de l’EPCI, auteur de nombreux ouvrages de psychanalyse, y compris à destination d’un large public.
• Virginie TOURNEFIER, psychologue clinicienne, docteure en psychopathologie et psychanalyse, chargée d’enseignement à Université Paris Cité.

Cette soirée se déroulera dans nos locaux, au CRIAVS Île-de-France, et se conclura par une petite collation, afin de prolonger les discussions de manière informelle.

  Public concerné 

Tout professionnel ou étudiant intéressé par la thématique.

   Prérequis 

Aucun

   Inscription 

Inscription sur criavs.fr.

Le nombre de places est limité.

L’article Le sexuel, instrument privilégié de la domination ? est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Dans la clinique auprès des auteurs de violences sexuelles, les notions de compulsivité et d’addiction sexuelle sont souvent évoquées.

Comment peut-on définir ces concepts ? Quelles distinctions faire entre ceux-ci et l’hypersexualité, voire avec certaines problématiques paraphiliques ? Quels sont les liens entre addiction, addiction sexuelle et troubles du comportement sexuel ? Existe-t-il des déterminants communs entre addiction sexuelle et violence sexuelle ?

Y a-t-il des comorbidités associées ? Comment mieux repérer ces problématiques et adapter les prises en charge ?

  Public concerné 

Tout professionnel du champ médical, de l’addictologie ou de la psychiatrie impliqué dans

la prise en charge d’auteurs de violences sexuelles.

   Compétences visées 

Cette formation vous permettra de développer vos connaissances sur l’identification des symptômes, la prévention et la prise en charge de l’addiction sexuelle et d’améliorer votre compréhension des mécanismes liant addictions sexuelles et violences sexuelles.

   Objectifs pédagogiques 

• Confronter les représentations des participants et définir les concepts d’addiction sexuelle, d’hypersexualité, de compulsivité.
• Identifier les mécanismes psychiques à l’œuvre dans l’addiction sexuelle et ceux impliqués dans l’agir violent.
• Repérer et adapter les objectifs des soins aux besoins des patients
• Connaître les approches thérapeutiques, les outils et les ressources disponibles
• Améliorer ses pratiques et adapter son positionnement professionnel
• Identifier les réseaux de partenaires et de prise en charge

  Contenu 

• Repérage des attentes et des objectifs individuels
• Définition des concepts : addiction, addiction sexuelle, compulsion sexuelle, hypersexualité, trouble du contrôle des impulsions, paraphilie
• Données épidémiologiques et classifications
• Liens entre sexualité addictive et violences sexuelles
• Focus sur le chemsex
• Dispositifs d’évaluation et outils diagnostiques des addictions sexuelles
• Modalités de prise en charge thérapeutique et limites
• Études de cas apportés par les intervenants et les participants
• Travail d’autoanalyse de ses ressentis et représentations
• Réflexions interactives de groupe

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Juriste, préventeur, psychiatre, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Exposés théoriques et apports didactiques en appui d’un diaporama
• Illustration par l’analyse de situations concrètes évoquées par les participants ou proposées par l’intervenant
• Temps d’échange, analyse réflexive des pratiques professionnelles
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Remise d’un dossier pédagogique spécifique à chacun des participants contenant les apports théoriques de la formation ainsi qu’une bibliographie

L’article Addictions sexuelles chez les auteurs de violences sexuelles est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

S’interroger sur le phénomène des violences sexuelles incestueuses nécessite de poser un regard sur l’influence assez forte des normes et valeurs sociales les contours historiques, sociologiques et juridiques de la problématique des violences sexuelles qui conditionnent notre analyse de ce phénomène.

La prise en charge des violences sexuelles incestueuses occupe depuis plusieurs années une place centrale dans les domaines judiciaire, sanitaire et préventif. La particularité de l’inceste, qui réside dans le lien de parenté entre l’auteur et la victime, impose une prise en compte spécifique de cette dimension relationnelle dans toute intervention.

Pourtant, les professionnels intervenant auprès des auteurs de ces actes se heurtent fréquemment à des difficultés qui soulignent à quel point l’inceste vient bouleverser les repères fondamentaux liés à la famille et aux liens de filiation.

Quels mécanismes sous-tendent ces violences sexuelles intrafamiliales ? Que viennent-elles atteindre chez les victimes ? Comment comprendre ceux qui les commettent, ainsi que les dynamiques familiales dans lesquelles elles s’inscrivent ? Quelles ressources sont disponibles pour les professionnels de la justice, de la santé et du travail social afin d’assurer une prise en charge et une prévention pour mieux prévenir ces violences ?

  Public concerné 

Tout professionnel impliqué dans la prise en charge sanitaire, judiciaire ou sociale d’auteurs de violences sexuelles.

   Compétences visées 

Cette formation vous permettra d’appréhender les violences sexuelles incestueuses dans leurs spécificités, notamment la préexistence des liens familiaux et l’histoire partagés par les personnes qui se trouvent impliquées dans ces violences. Seront abordés les processus individuels et groupaux présidant et coexistants à la commission de violences sexuelles au sein de la famille, les outils à disposition pour les prévenir, ainsi que les modalités de leur prise en charge judiciaire et sanitaire.

   Objectifs pédagogiques 

• Maîtriser les éléments fondamentaux du cadre juridique
• Connaître le cadre légal et judiciaire relatif aux violences sexuelles incestueuses
• Identifier les spécificités cliniques de l’inceste, à la fois sur les plans intersubjectif et intrasubjectif (relation victime/auteur, dynamique familiale), afin de mieux adapter les modalités d’accompagnement
• Comprendre les dynamiques conduisant aux climats incestuels, incestueux et de violences sexuelles
• Repérer les signes permettant de suspecter l’existence d’actes incestueux ou de climat incestuel et savoir accompagner ces situations
• Connaître les ressources et actions de prévention afin d’orienter efficacement
• Renforcer son positionnement et définir les cadres institutionnels avec les différents partenaires pour améliorer l’accompagnement de ces situations

   Contenu 

• Travail sur les représentations des professionnels
• Définitions et approche socio historique de l’inceste
• Cadre légal et esprit de la loi concernant les violences sexuelles incestueuses
• Les différents types d’inceste et dynamiques conduisant aux climats incestuels, incestueux et aux violences sexuelles
• Approche psychodynamique et criminologique des profils d’auteurs

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Juriste, préventeur, psychiatre, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Exposés théoriques et apports didactiques en appui d’un diaporama
• Illustration par l’analyse de situations concrètes évoquées par les participants ou proposées par l’intervenant
• Temps d’échange, analyse réflexive des pratiques professionnelles
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Remise d’un dossier pédagogique spécifique à chacun des participants contenant les apports théoriques de la formation ainsi qu’une bibliographie

L’article Auteurs de violences sexuelles incestueuses est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

  Public concerné 

Tout professionnel des champs sanitaire, médico-social, éducatif, judiciaire ou associatif en contact avec des mineurs

   Compétences visées 

À l’issue de la session, les participants sauront adopter une conduite professionnelle claire et sécurisante lors du premier recueil de la parole (écoute non suggestive), situer l’action dans le cadre légal (information préoccupante, signalement), et coordonner efficacement la chaîne d’alerte interne et institutionnelle pour protéger le mineur.

   Objectifs pédagogiques 

• Distinguer recueil de la parole, écoute et audition judiciaire, connaître les limites de son intervention
• Identifier les critères de danger et choisir la voie adaptée : information préoccupante ou signalement judiciaire
• Connaître ses obligations et les protections juridiques relatives au signalement d’un mineur en danger
• Mettre en place une traçabilité écrite utile et un protocole d’équipe
• Sécuriser le mineur à court terme (soins, environnement, personnes référentes) et coordonner les partenaires •   Contenu 

• Repères juridiques de l’information préoccupante à la CRIP et du signalement au procureur, délais et responsabilités
• Conduite d’entretien de premier niveau : attitude non suggestive, questions ouvertes non inductives, limites à ne pas franchir, non-enquête
• Traçabilité et conservation des éléments utiles : notes factuelles, datation, citations, circuit documentaire interne
• Chaîne d’alerte interne, articulation avec la direction
• Partenariats et orientations (ASE, parquet, services de santé), retours d’information et suivi
• Études de cas et mises en situation guidées (écrits professionnels, scénarios d’alerte)

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Juriste, préventeur

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Apports théoriques/cognitifs en appui d’un diaporama
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Analyse réflexive des pratiques professionnelles et illustrations cliniques
• Remise d’un dossier pédagogique numérique aux participants

L’article Le protocole de recueil de la parole et le signalement d’un mineur en danger est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

À l’ère du numérique, l’écran transforme le rapport à soi, aux autres et au réel. Il reconfigure les modes du voir, du dire et du désirer. Dans le champ des violences sexuelles, il ouvre de nouveaux territoires d’expression du pulsionnel : sextorsion, diffusion d’images pédopornographiques, grooming, voyeurisme numérique, cyberharcèlement, corruption de mineurs, revenge porn…

Cette formation propose de penser ces phénomènes à partir d’une approche éthique et philosophique, psychodynamique et criminologique : comment comprendre les logiques inconscientes à l’œuvre derrière l’écran, les effets de désinhibition, de clivage et d’anonymat, le rapport au langage ainsi que les métamorphoses du rapport à l’autre et au corps ?

L’objectif est d’aider les professionnels à repérer, analyser et contenir ces nouvelles formes de passage à l’acte, en réinterrogeant leur posture professionnelle face à des violences dématérialisées, mais psychiquement agissantes.

  Public concerné 

Tout professionnel impliqué dans la prise en charge sanitaire, judiciaire ou sociale d’auteurs de violences sexuelles.

   Compétences visées 

Cette formation vous permettra d’identifier les mutations profondes du rapport à soi, à l’autre et au réel introduites par l’écran et le numérique, de comprendre les principaux processus psychiques impliqués dans les violences sexuelles à l’ère du numérique, et à repérer les signaux d’alerte et les indicateurs de passage à l’acte, aussi bien chez les victimes que chez les auteurs. Les participants seront invités à réfléchir à leur propre position face à la violence et à la séduction numérique, en prenant en compte les effets de transfert et de contre-transfert, la fascination, la sidération ou encore le sentiment d’impuissance que ces situations peuvent susciter. Elle sera l’occasion d’une coopération entre les acteurs sanitaires, éducatifs et judiciaires afin de développer une approche collective et coordonnée des violences sexuelles numériques. Enfin, elle proposera d’explorer les potentialités du numérique comme support de prévention et de médiation.

   Objectifs pédagogiques 

• Présenter les formes actuelles des violences sexuelles numériques et les principaux cadres juridiques associés
• Réflexions philosophiques, éthiques, psychodynamiques et criminologiques
• Adapter les outils cliniques d’évaluation et d’accompagnement aux situations de violences médiées par écran
• Soutenir la mise en place des dispositifs de prévention, d’éducation et de soutien autour de la sexualité numérique et des usages à risque
• Développer une posture réflexive et critique sur les pratiques professionnelles face à la violence numérique

   Contenu 

• Repérage des attentes et des objectifs individuels
• Enjeux de la violence numérique
• Échange sur les ressentis et représentations
• Réflexions interactives de groupe

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Juriste, préventeur, psychiatre, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Exposés théoriques et apports didactiques en appui d’un diaporama
• Vignettes cliniques proposées par les intervenants, des extraits audiovisuels et des études de cas judiciaires
• Temps d’échange, analyse réflexive des pratiques professionnelles à partir des cas cliniques des stagiaires
• Remise d’un dossier pédagogique spécifique à chacun des participants contenant les apports théoriques de la formation ainsi qu’une bibliographie

L’article L’écran comme scène de passage à l’acte : penser les violences sexuelles à l’ère digitale est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Cette journée propose un cadre clair et opérationnel pour repérer, comprendre et accompagner les mineurs présentant des comportements sexuels préoccupants ou problématiques en institution. À partir d’apports théoriques actualisés (développement psychosexuel, repères juridiques, prévention primaire/secondaire/tertiaire) et d’échanges à partir de situations apportées par les participants, cette journée de formation vise à renforcer la posture éducative, le travail en réseau et la mise en place de protocoles internes. Les participants repartiront avec des outils concrets d’évaluation, de prévention et d’orientation, ainsi qu’une bibliographie et des ressources pratiques adaptées au contexte institutionnel.

  Public concerné 

Toute équipe (ou partie de l’équipe) de professionnels des champs sanitaire, médico-social, éducatif et judiciaire, concernée par la prise en charge de mineurs en institution.

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   Compétences visées 

Cette formation permettra aux professionnels d’acquérir les ressources nécessaires pour penser l’accompagnement et la prise en charge des mineurs ayant des comportements sexuels problématiques en institution.

   Objectifs pédagogiques 

• Analyser un comportement sexuel de mineur au regard du développement psychosexuel et du contexte
• Distinguer comportements exploratoires, préoccupants et problématiques, et apprécier le niveau de risque
• Situer l’action dans le cadre juridique (secret professionnel, obligations de signalement)
• Définir et mettre en œuvre des actions de prévention adaptées au milieu institutionnel
• Travailler en réseau (famille, protection de l’enfance) et orienter de manière adéquate
• Adopter une posture éducative claire, éthique et sécurisante pour les mineurs et les équipes

  Contenu 

• Séquence d’évaluation interactive des connaissances juridiques et statistiques
• Enjeux institutionnels autour des comportements sexuels chez les mineurs
• Développement psychosexuel et continuum des comportements sexuels
• Signaux d’alerte, facteurs de risque et facteurs de protection
• Cadre juridique : infractions, responsabilité pénale, articulation secret professionnel/information partagée, obligations de signalement
• Numérique et sexualité des mineurs : réponses éducatives et de protection face aux comportements problématiques
• Prévention en institution : compétences psychosociales, outils de médiation, principes d’une EARS adaptée aux âges et aux contextes
• Posture éducative et cadre sécurisant : règles de fonctionnement, cohérence d’équipe, gestion des comportements
• Études de cas, vignettes cliniques et mises en situation

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Juriste, préventeur, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Exposés théoriques et apports didactiques en appui d’un diaporama
• Illustration par l’analyse de situations concrètes évoquées par les participants ou proposées par les intervenants
• Temps d’échange, analyse réflexive des pratiques professionnelles
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Remise d’un dossier pédagogique numérique aux participants contenant les apports théoriques de la formation ainsi qu’une bibliographie

L’article Repérage, évaluation, prévention et prise en charge des mineurs présentant des comportements sexuels problématiques en institution est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Les dispositifs de soins pénalement ordonnés demeurent encore méconnus d’un grand nombre de professionnels, qui éprouvent des difficultés à les distinguer. La diversité des intervenants, issus de champs poursuivant des finalités différentes, suscite des interrogations quant à leur posture. Il est alors essentiel de mieux faire connaître ces dispositifs et d’en appréhender les différentes dimensions, notamment juridiques, déontologiques et cliniques, afin de permettre aux professionnels d’exercer au mieux leurs missions.

Cette formation, après avoir présenté les principaux cadres juridiques applicables, se propose d’examiner les enjeux éthiques et pratiques rencontrés par les intervenants dans la construction d’une articulation entre santé et justice. Seront ainsi abordées des thématiques fréquemment soulevées : le secret professionnel, la transmission d’informations, les obligations de signalement, etc.

  Public concerné 

Tout professionnel impliqué dans la prise en charge sanitaire d’auteurs de violences sexuelles.

   Compétences visées 

Cette formation vous permettra de connaître les cadres juridiques des soins pénalement ordonnés, de partager vos réflexions à partir de votre positionnement professionnel dans un cadre bienveillant et sécure, de renforcer ce positionnement, et d’améliorer votre aisance grâce au partage d’expériences pratiques ainsi qu’à une meilleure connaissance des autres professionnels intervenant auprès d’auteurs de violences sexuelles.

   Objectifs pédagogiques 

• Présenter le cadre juridique des soins pénalement ordonnés
• Rappeler les règles juridiques relatives au secret professionnel
• Connaître ses obligations de signalement
• Savoir distinguer les particularités légales des différents dispositifs de soins pénalement ordonnés
• Maîtriser son positionnement dans l’articulation santé-justice

  Contenu 

• Repérage des attentes et des objectifs individuels
• Présentation des mesures de soins pénalement ordonnés : historique et enjeux
• Définition des soins pénalement ordonnés : obligation de soins, injonction thérapeutique, injonction de soins
• Le concept d’intercontenance
• Communication et échange d’information entre professionnels
• Secret et obligation de signalement
• Enjeux sur la clinique
• Échange sur les ressentis et représentations
• Réflexions interactives de groupe

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Juriste, préventeur, psychiatre, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Exposés théoriques et apports didactiques en appui d’un diaporama
• Illustration par l’analyse de situations concrètes évoquées par les participants ou proposées par l’intervenant
• Temps d’échange, analyse réflexive des pratiques professionnelles
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Remise d’un dossier pédagogique spécifique à chacun des participants contenant les apports théoriques de la formation ainsi qu’une bibliographie

L’article Soins pénalement ordonnés est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Au travers d’apports théoriques et d’illustrations issues de la clinique, nous proposerons des éclairages visant à mieux appréhender les troubles pédophiliques dans leur complexité et à les distinguer d’autres symptomatologies, et parfois de comorbidités. Enfin sera abordé l’enjeu des prises en charge adaptées pour les personnes ayant des fixations pédophiliques, qu’elles aient ou non commis des passages à l’acte sur des enfants, et celles ayant consulté des images pédopornographiques.

  Public concerné 

Tout professionnel impliqué dans la prise en charge sanitaire d’auteurs de violences sexuelles.

   Compétences visées 

Cette formation vous permettra d’avoir une meilleure compréhension des troubles pédophiliques et des enjeux que leur prise en charge représente.

   Objectifs pédagogiques 

• Améliorer ses connaissances sur les troubles pédophiliques, la pédocriminalité et la
• consultation d’images pédopornographiques
• Appréhender les spécificités de la prise en charge des personnes ayant une attirance sexuelle pour les enfants
• Faire dialoguer particularité des faits commis et processus psychiques

   Contenu 

• Réfléchir sur les représentations sociales
• Obtenir des données épidémiologiques
• Connaître le cadre légal et judiciaire
• Apports théorico-cliniques sur les troubles pédophiliques
• Contribuer aux échanges autour des pratiques individuelles et institutionnelles

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Juriste, préventeur, psychiatre, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Exposés théoriques et apports didactiques en appui d’un diaporama
• Illustration par l’analyse de situations concrètes évoquées par les participants ou proposées par l’intervenant
• Temps d’échange, analyse réflexive des pratiques professionnelles
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Remise d’un dossier pédagogique spécifique à chacun des participants contenant les apports théoriques de la formation ainsi qu’une bibliographie

L’article Troubles pédophiliques est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Cette journée propose aux équipes intervenant auprès de personnes porteuses de déficiences intellectuelles, à domicile ou en structure de jour ou de vie, des outils pour mieux repérer, comprendre et accompagner les personnes déficientes intellectuelles présentant des comportements sexuels inadaptés. À partir d’apports théoriques actualisés et d’échanges à partir de situations apportées par les participants, cette formation vise à renforcer la posture soignante, le travail en réseau et les échanges de pratiques, en accord avec les référentiels de bonnes pratiques.

  Public concerné 

Toute équipe (ou partie de l’équipe) de professionnels du champ sanitaire ou médico-social concernée par la prise en charge de personnes porteuses d’une déficience intellectuelle présentant des comportements sexuels inappropriés.

PAGE D’INSCRIPTION POUR INSCRIRE VOTRE ÉQUIPE »

   Compétences visées 

Acquérir les ressources nécessaires pour penser l’accompagnement et la prise en charge des personnes porteuses de déficience intellectuelle présentant des comportements sexuels inadaptés et pour mettre en œuvre des actions de prévention au sein d’institution.

   Objectifs pédagogiques 

• Comprendre les spécificités des violences sexuelles dans le contexte du handicap intellectuel.
• Identifier les facteurs de risque, de vulnérabilité et de passage à l’acte.
• Savoir repérer les signes d’alerte et mettre en place des actions de prévention.
• Connaître le cadre légal, les obligations institutionnelles et les ressources existantes.
• Développer des postures professionnelles adaptées pour la prise en charge et l’accompagnement.
• Travailler en réseau, échanger sur ses pratiques et renforcer son positionnement professionnel

  Contenu 

• Séquence d’évaluation interactive des connaissances juridiques et statistiques
• Enjeux institutionnels et éthiques autour des comportements sexuels inappropriés des personnes porteuses de déficience intellectuelle
• Repères cliniques autour des comportements sexuels inadaptés
• Cadre juridique : infractions, responsabilité pénale, articulation secret professionnel/information partagée, obligations de signalement
• Principes de prise en charge thérapeutiques des comportements sexuels
• Études de cas, vignettes cliniques et mises en situation

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Juriste, préventeur, psychiatre, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Exposés théoriques et apports didactiques en appui d’un diaporama
• Illustration par l’analyse de situations concrètes évoquées par les participants ou proposées par l’intervenant
• Temps d’échange, analyse réflexive des pratiques professionnelles
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Remise d’un dossier pédagogique spécifique à chacun des participants contenant les apports théoriques de la formation ainsi qu’une bibliographie

L’article Repérage, évaluation, prévention et prise en charge des adultes ayant une déficience intellectuelle présentant des comportements sexuels inadaptés en institution est apparu en premier sur Centre Ressources pour Intervenants auprès d’Auteurs de Violences Sexuelles Île-de-France.

Cette séance présente le « Qu’en dit-on », un outil à médiation pour ouvrir la parole en groupe, travailler les représentations, les limites et l’altérité, et soutenir l’élaboration psychique. Les versions adulte et junior seront abordées à travers des démonstrations et des mises en situation, avec un focus sur l’animation en groupe thérapeutique et dans des dispositifs d’éducation aux habiletés sociales.

  Public concerné 

Tout professionnel des champs sanitaire, médico-social, éducatif, judiciaire ou associatif intervenant auprès d’adolescents ou d’adultes et souhaitant utiliser un outil de médiation en groupe

   Compétences visées 

À l’issue de la session, les participants disposeront de repères clairs pour choisir la version du « Qu’en dit-on » adaptée à leur public, cadrer l’animation, et mobiliser l’outil pour travailler les représentations et les limites dans une visée thérapeutique ou d’éducation aux habiletés sociales, et ajuster leur posture d’animation afin de favoriser l’expression et la mentalisation.

   Objectifs pédagogiques 

• Comprendre les finalités cliniques de l’outil en groupe thérapeutique ou d’habiletés sociales
• Découvrir les versions adulte et junior, leurs indications, leurs forces et leurs limites
• Définir les éléments du cadre d’une séance de groupe (règles, confidentialité, objectif des échanges)
• Conduire une séquence avec le « Qu’en dit-on » : consignes, gestion des tours de parole, régulation émotionnelle, clôture
• Adapter l’animation aux publics et aux contextes (âge, niveau de langage, vulnérabilités, dynamique de groupe) •   Contenu 

• Présentation de l’outil : objectifs, principes, déclinaisons adulte et junior
• Conditions d’animation en groupe : cadre, règles, posture et langage
• Techniques d’animation : lancement, relances non suggestives, reformulation, mise au travail des limites
• Mises en situation et vignettes : préparation d’une séance type, variantes selon les publics, débriefings guidés

   Prérequis 

Aucun

   Intervenants 

Préventeur, psychologue

   Méthodes et outils pédagogiques 

• Apports théoriques/cognitifs en appui d’un diaporama
• Réflexion éthique avec illustration de vignettes cliniques ou situationnelles
• Analyse réflexive des pratiques professionnelles et illustrations cliniques
• Remise d’un dossier pédagogique numérique aux participants

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